Boken tar for seg forutsetninger for kommunikasjon og utvikling av språklighet for barn med nevrologiske skader, ulike syndromer og kognitive funksjonsnedsettelser. Forfatteren drøfter hva som skal til for å fremme uvanlige barns utvikling innenfor vanlige sosiale og relasjonelle rammer og hva det innebærer for spesialpedagogiske tilnærminger og metoder. I tillegg presenteres sentrale temaer innenfor nyere spedbarnsforskning og hvordan kunnskapen bør være med å utforme den pedagogiske relasjonen.
