Skoleutvikling er viktig for å bedre vilkårene for læring, og denne boken drøfter hva slags virkemidler som skal tas i bruk og hva som skjer i praksisfeltet når man iverksetter endringer i skolen. Forfatteren analyserer hvordan og hvorfor skolens verdigrunnlag har endret seg over tid, og problematiserer bestemte kunnskapsområder som er nødvendige dersom en seriøs utvikling skal kunne gjennomføres. Didaktikk, læreplanteori og målrasjonell organisasjonsteori er bærende elementer i Bergs perspektiv på skoleutvikling. Boken har svenske eksempler, men siden svensk og norsk skole har en rekke fellestrekk,har fremstillingen klar relevans for norske forhold.
